广东这6所学院有望更名大学！

　　2022年2月，惠州学院发展战略研讨会在鹅城会议厅召开。其中提到重要的一点：学校现已把2022年确定为“申硕攻坚年”，确保2023年如期获得硕士学位授予单位。

　　惠州学院一直将更名大学作为学校目标之一，获得硕士学位授予权是申报大学的先决条件，如果惠州学院能够在2023年申硕成功，那么距离更名大学也就更近一步。

　　2021年12月，肇庆学院官方公布“十四五”发展规划，学校计划到2035年，学校办学水平上升到一个更高层次，完成“改大申博”目标。此外，在校学生规模达到30000人左右，新增校园面积1500亩以上。

　　在发展目标方面，东莞理工计划分三步走：2023年将完成更名大学，力争成为博士学位授予单位。2025年综合排名进入全国高校100强，力争进入国家“双一流”一流学科建设高校行列。2035年全面建成新型高水平理工科大学示范校。

　　2021年12月，岭南师范学院早前发布的“十四五”发展规划。学校计划到2025年，成为硕士学位授权单位，力争成为省博士学位授予权立项建设单位，更名为大学。

　　现在，广州航海学院已经挂上了新牌子：广州交通大学（筹）。据了解，学校初步预计2022年启动招生工作，开设专业及课程已确定。

　　目前，广州交通大学（筹）新增建设校区已基本完成征地。广州交通大学（筹）办学专业群已基本确定。学校面向前沿学科，以交通运输工程学科为龙头，围绕交通工程、交通装备、交通管理方向，以广州和粤港澳大湾区的交通行业急需专业为重点发展方向，优先发展轨道交通、海上交通、公路交通相关专业，逐步拓展航空交通服务相关专业。

　　2021年5月，仲恺农业工程学院获批广东省新增博士学位授予单位立项建设高校，更名进度条再度拉进！

　　其实，不只是广东高校，全国许多高校都曾公开喊话、被地方或者教育部官方支持更名为“大学”。

　　校名承载着高校的办学历史、办学理念和品牌形象，是社会各界了解高校的重要媒介。

　　高校更名除了提升社会形象，也象征着当地高等教育有了更高层次的进展。不少高校在争取更名的过程中，亦得到了地方政府实质性的支持。

　　高校的名称在一定程度上折射出学校的办学定位、办学层次和学科布局，属长远发展战略，明显可见于在招生机制，政府行政拨款等方面就会获得更多资源。

　　此外，现阶段“以名识校的普遍现象尚未退散，一个好校名容易受到考生、家长的青睐。

　　申硕、更名，有实力好过关。上述所说的，资源的倾斜属于外力因素，学校的长远发展还是靠“内力”。

　　“大学”和“学院”的名称不是随意取的。两者的区别，教育部有着非常具体的规定。《中华人民共和国高等教育法》规定，大学和学院都应当具有较强的教学、科学研究力量，较高的教学、科学研究水平和相应规模，能够实施本科及本科以上教育。

　　根据教育部发布的相关文件，大学和学院在办学规模、学科与专业、师资队伍、教学与科研水平、基础设施五个方面有明显区别：

　　大学：全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。

　　艺术、体育及其他特殊科类或有特殊需要的学院，经教育部批准，办学规模可以不受此限。

　　大学与学院在主要学科及其覆盖专业的设置、学科门类在校生人数的配置、硕士学位授予点数量、普通本科专业总数上有不同的要求。

　　1.在人文学科、社会学科、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，学院应拥有1个以上学科门类作为主要学科，而大学应有3个以上。

　　2.学院的主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业；大学每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，普通本科专业总数至少在20个以上。

　　大学与学院在师资方面的区别主要体现为：专任教师数量，研究生、博士生学历教师比例，具有副高级专业技术职务以上、正教授职务教师数量等。

　　学院专任教师中具有研究生学历的教师数比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数不低于30%，具有正教授职务的专任教师应不少于10人。

　　大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上。其中具有博士学位的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。

　　大学与学院都应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上。

　　1.在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。

　　(1)近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3000万元；

　　(2)近5年来科研成果获得省部级以上(含省部级)奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励；

　　大学与学院在校园占地面积，生均建筑面积(称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米)，生均教学科研仪器设备值，生均适用图书数量，实习、实训场所等方面有着大致同样的要求。因此，无论是大学还是学院，都能为学生提供满足学习与发展的基础设施。

　　教育部对于大学和学院在学科、师资、教学与科研等方面的硬性规定，可作为学生及家长在选择院校时的重要参考，但不能仅凭此来简单判定具体的大学与学院的水平高低。

　　学校的行业影响力、社会影响力、毕业生就业质量这些软实力同样值得关注，一些频频闯入“行业最强院校榜”、“XX专业最强院校排行榜”的学院便是明证。所以，认清本质区别，综合评判，才能做出最适合自己的选择。